Проект
“Академические свободы”

“Понимание академической свободы в российском контексте”

 

Доклад Центра независимых социологических исследований

 

Доклад подготовлен на основе материалов эмпирического исследования, проведенного сотрудниками ЦНСИ в январе-июне 2020 года.

Участники проекта: Любовь Ежова, Дмитрий Дубровский, Ирина Олимпиева.

 

В настоящее время в России не проводится какой-либо систематический анализ состояния академических свобод. Исследования проводимых государством реформ в сфере науки и образования не рассматривают их последствия для академических прав и свобод.  Хотя в СМИ и социальных медиа появляется все больше информации о возрастании политического и идеологического прессинга на ученых и преподавателей, отсутствует обобщающая картина состояния академических свобод в России и ее динамике за последние десятилетия.

Между тем, глубокие институциональные изменения науки и образования, происходящие в последние десятилетия, а также общее усиление государственного контроля приводят к сужению пространства академических свобод, что требует исследования и широкого обсуждения.

Как изменились отношения науки и государства за последние 10/20 лет? Что сами ученые вкладывают в понятие «академическая свобода»? В чем проявляются ограничения академических свобод и каковы их последствия для российской науки и образования? На эти вопросы попыталось ответить исследование, проведенное в январе-июне 2020 года Центром независимых социологических исследований.

Предмет исследования – восприятие и оценка состояния академических свобод представителями российского академического научного сообщества.

Метод исследования – проблемно-ориентированные интервью. Мы провели в общей сложности 24 интервью с учеными, преподавателями и экспертами.

Наших респондентов можно условно разделить на пять групп:

  • представители научных организаций и ученые, которые оказались объектами давления со стороны государства (9 интервью);
  • представители научных организаций/университетов, получающих финансирование в основном из государственного бюджета (5 интервью);
  • представители негосударственных научных организаций/университетов (2 интервью);
  • эксперты российского и международного научного сообщества, в области науки и образования (3 интервью);
  • представители общественных организаций, профессиональных сообществ, общественные деятели (5 интервью)

Продолжительность интервью составила от 40 минут до полутора часов.

В выборке представлены не только ученые и преподаватели, напрямую пострадавшие от нарушения их прав и свобод, но и представители администраций государственных и негосударственных научных и образовательных организаций, общественные деятели и эксперты в области науки и образования. Наши респонденты представляют как центральные, так и региональные университеты. При этом выборка оказалась ограничена учеными, работающими в социальной и гуманитарной сфере (что имеет свое объяснение), а также преимущественно университетами, и в меньшей степени исследовательскими организациями. Гендерный баланс оказался смещен в сторону мужчин.

Качественная методология не предполагает обобщающих оценок и количественных измерений. Наша задача состояла в описании спектра имеющихся представлений об академической свободе, выделении типов ее восприятия, а также мнения наших респондентов о состоянии академической свободы в России на сегодняшний день и ее динамике в последние десятилетия.

Ситуация с COVID-19 вынудила проводить большинство интервью в режиме онлайн, что не повлияло, однако, на высокую степень заинтересованности наших респондентов и их готовность к обсуждению темы, за что мы им глубоко признательны.

"Понимание академической свободы в российском контексте"

Доклад Центра независимых социологических исследований